في المقال التالي سوف نناقش بالتفصيل موضوع هام وهو تعريف التعليم وتحديد كل ما يدور حول عملية التعليم وما يتعلق بها من حيث أنواعها وأهدافها وعناصرها وطرقها وطرقها المختلفة حيث التعليم للمجتمعات المختلفة منذ بداية البشرية له أهمية قصوى في التعلم والفضول.اكتشاف كل ما هو جديد هو من غرائز الإنسان ومن خلاله حقق الإنسان كل ما يحيط بنا في العصر الحديث التطورات والاكتشافات حيث أن العملية التعليمية واحدة من مقومات تقدم وحضارة المجتمعات.
جدول المحتويات
تعريف التعليم
يمكن تعريف التعليم (التعليم) كعملية لاكتساب واكتشاف المهارات والمبادئ والمعتقدات المتغيرة، فهي من الأنشطة التي تمكن الفرد من الوصول إلى كل ما هو جديد، أو هو النشاط الذي يقوم به المتعلمون بشكل مستقل على أساس مجموعة من الأدوات التعليمية دعم التعلم.
ندرك أن التعلم هو العملية التي تحدث تغييراً في التفكير البشري وقدرته على القيام بالعديد من الأشياء المختلفة، ومن خلال ذلك ندرك أن العملية التعليمية لا تتعلق بإكمال دورة تعليمية أو شهادة شهادات أو الحصول على مؤهل.، لأن أخذها ليس دليلاً على التعلم. لا يوجد دليل على تحقيق الهدف المنشود سوى دمج هذه المهارات والشهادات والدورات في الذاكرة والاستفادة منها والقدرة على تطبيقها عمليًا والاستفادة من أي خبرة تؤثر على التفكير أو الشعور أو السلوك المتغير أو التأثر بالشخص. ضمن تعريف التعليم. (1)
تعريف ألبرت هيرشمان للتعليم
عرّف الخبير الاقتصادي ألبرت هير ليخمان التعليم على أنه “هو عملية الانتصار والتغلب على العقل على العواطف والمشاعر”.
يقصد بهذا أن التعليم يشمل القراءة وجمع المعلومات والبحث والتحليل وكذلك الكتابة والمناقشة والقدرة على التفكير المنطقي بعيدًا عن العواطف والمشاعر، لكن هذا لا يعني أنه يريد استبعاد العواطف، لأن العاطفة هي أيضًا. يقول جوناثان هايت، عالم النفس، إن إحدى وسائل معالجة المعلومات.
تعريف جان بياجيه للتعليم
يعرّف عالم النفس والفيلسوف السويسري جان بياجيه التعليم على النحو التالي “هذه العملية هي التي تساعد في تكوين مجموعة من الرجال والنساء الذين لديهم القدرة على القيام بالعديد من الأشياء المختلفة والأشياء الجديدة بشكل صحيح، وليس فقط سلسلة واحدة من الإجراءات المتكررة من أفعال الأجيال والعهود السابقة “.
تعريف مارتن لوثر للتعليم
يعرّف مارتن لوثر عملية التعليم على أنها “قدرة الشخص على الانخراط في التفكير العميق والتفكير النقدي بحيث يعمل على تعزيز العقلية ونمو التفكير الإيجابي في الشخصية المتعلمة.” (3)
المواد التعليمية
يحتوي التعليم على عدة مكونات محددة وهي
مدخل التعليم
تشتمل المدخلات التربوية على عدة أمور وهي[4)
- المعلم وكل ما يتعلق به من حيث المستوى التعليمي والمؤهلات التي يمتلكها وخلفيته الثقافية والاجتماعية ومهاراته وكفاءته في نقل المعلومات والأداء.
- الطالب أو المتلقي للمعرفة وكل ما يتعلق بها من ميول ودوافع واتجاهات.
- البيئة التعليمية بكل عناصرها وشرح طريقة تنظيمها.
مؤسسة تعليمية
تتضمن العمليات التعليمية عدة أشياء، منها
- طرق وأساليب التدريس، ودور المعلمين وماذا يفعلون، والطلاب المتأثرون.
- جميع أنواع الأنشطة التي تتم أثناء العملية التعليمية.
- التقويم وجميع الأساليب والمواضيع ذات الصلة التي يحتوي عليها.
النتائج التعليمية
تشمل المخرجات التعليمية عدة أشياء، منها
- زيادة مهارات ومعارف الطلاب واكتساب العديد من الكفاءات المختلفة والجديدة.
- تحفيز ذكاء الطلاب وتحفيز تقبلهم.
- الذي – التي
- الاهتمام بجميع الأمور المتعلقة بالعملية التعليمية.
- بناء ثقة الطلاب بأنفسهم.
- يكتسب الطلاب المهارات التي تساعدهم على مواجهة مواقف الحياة المختلفة.
- تغيير السلوك الفردي للطلاب.
أنواع التعليم
تشمل أنظمة التعليم التعليم حسب المناهج والتعليم حسب المؤسسات، ويتم اعتماد هذا النظام وفقًا للغرض المحدد للأنظمة المدرسية، وهناك عدة أنواع من التعليم وهي
- التعلم الإلكتروني المعروف بالتعليم “الحديث”.
- التعليم الخاص المعروف باسم التعليم “المؤسسي”.
- التعليم التقليدي أي التعليم القديم بالآلات اليدوية أو على يد شيخ من الكبار.
- التعليم المدرسي، بما في ذلك التعليم المدني والولائي والحكومي، رسمي أو غير رسمي.
الفرق بين التدريس والتعلم
عندما نتحدث عن الفرق بين التدريس والتعلم، ندرك أن التعلم يقوم على عدة أشياء، منها
- التغييرات التي أحدثتها التجارب التعليمية السابقة للمتعلم والتي ساهمت بشكل كبير في تغيير ردود أفعالهم وتصوراتهم.
- وجود تغييرات مرغوبة في البنية المعرفية للمتعلم والمفاهيم التي تم تطويرها من خلال زيادة المعرفة التربوية.
- كانت هناك تحسينات في كل من الأداء المعرفي والعاطفي من مزيج من المدخلات.
- يتم تحديد أهداف التعلم وفقًا لمجموعة من الشروط والمعايير.
- دراسة سلوك المتعلم ومراعاة خصائصه الشخصية عند تصميم المواقف التعليمية.
- غالبًا ما تكون التغييرات في التعلم نسبية.
أما بالنسبة للتعليم فنجد أنه يقوم على كل الأشياء التي يقوم بها المعلم أو المعلم وكل الصفات التي يمتلكها وكذلك الهدف الأساسي من التعليم هو مساعدة المتعلم على تحسين أدائه، ولهذا بعض الصفات يجب أن تتوفر الصفات والمهارات التي يشير إليها المعلم، ومن خلال الموقع الرسمي نجد أن العملية التعليمية تتناول
- النماذج التي يوجه إليها المعلم نفسه في النظام التعليمي.
- ما هي نظرية المعلم في علم أصول التدريس
- ما هي الإجراءات التي يقوم بها المعلم في الفصل
- ما هي الخصائص والصفات الشخصية للمعلم
العلاقة بين العامل النفسي والتعليم
العامل النفسي من أهم العوامل التي تؤثر على العملية التعليمية، فإذا أجرينا دراسة بحثية أو قرأنا أياً من الكتب التي تتحدث عن الحديث عن التعليم والعملية التعليمية، نجد أن هذا العامل غير مجاني ولا صلة له بالموضوع. من أجل التعليم يجب الحكم على جميع الحقائق المتعلقة بالتطور الفكري للمتعلم من حيث القضايا الواردة في المادة التعليمية من حيث الشكل والبنية والتكوين وكذلك المحتوى، وكذلك الحاجة إلى توضيح المبادئ المتعلقة بالتعليم. النظريات ودور الميول والدوافع النفسية، وتوضيح كل هذه الأسئلة هو الأساس الذي يلعب عليه علم النفس دوره في اختيار وإعداد وتنظيم المواد التربوية.
يرى العديد من المتخصصين في مجال البحث العلمي في مجال “اللغات” فرقًا كبيرًا جدًا بين الشرح طريقة المستخدمة لتعليم اللغات للكبار وللشباب، ويجب مراعاة هذا الاختلاف في جميع المواد المقدمة لكليهما .
يولي المتخصصون في علم النفس والتربية اهتمامهم الكامل لدراسة المهارات وتحسينها كأحد أهم جوانب التعلم.
تحول المتخصصون اللغويون إلى دراسة المهارات اللغوية وقاموا بتحليلها.
من خلال النقاط السابقة حققنا استحالة اختيار المواد التعليمية أو تطويرها بشكل مناسب دون الإشارة إلى جميع المهارات اللغوية المراد تطويرها معها ودون الإشارة إلى كل ما يتعلق بالمهارات المطلوبة، بالإضافة إلى معرفة وتحديد ما يجب تحقيقه.
- ^acs.edu.au، ما هو التعليم 25.2.2024
- ^newamerica.org، ما هو التعليم ل 25.2.2024
- ^علم النفس اليوم، ما هو التعليم رؤى من أعظم العقول في العالم 25.2.2024
- ^books.google.jo، مناهج وطرق تدريس حديثة 25.2.2024