سيكولوجية التعلم هي أي تغيير يحدث لأي شخص ينتج عنه تغيير في سلوكه. طوال حياتنا نحن في حالة من التعلم المستمر. لذلك يجب معرفة كل ما يتعلق بالتعلم وشروطه ونتائجه حتى نستفيد من كل فرص التعلم واكتساب الخبرات الجديدة التي نشرحها في هذا المقال.
جدول المحتويات
- أهمية التعلم
- مراحل التعلم
- تمر دورة التعلم هذه بالمراحل التالية:
- وقد لخصت الأبحاث والدراسات مراحل التعلم على النحو التالي:
- مرحلة الاستحواذ:
- ومرحلة التخزين:
- مرحلة التعافي:
- أنواع التعلم
- تغيير الحركة:
- التغيير في الجوانب العقلية المعرفية:
- التغييرات في الجوانب العاطفية (العاطفية):
- أنواع التعلم
- التعلم الشفوي:
- التعلم الحركي:
- والتعلم الإدراكي:
- تعلم الاتجاهات:
- تعلم تقنية حل المشكلات:
- شروط عملية التعلم
- نضج:
- تحفيز:
- تدريب:
- مخرجات التعلم ومخرجاته
- العادات أو المهارات الحركية:
- العادات المعرفية:
- العادات العاطفية أو العاطفية:
- العادات الاجتماعية والأخلاقية:
أهمية التعلم
غالبًا ما يتم تعريف التعلم على أنه العملية التي تؤدي إلى تغيير في الأداء البشري وهذا التغيير يؤدي إلى التغيير في السلوك من خلال اكتساب المعرفة والخبرة والمهارات.
يرى البعض أنها عملية تؤدي إلى نمو الفرد وتطوره، مع الاهتمام بتعزيز المعرفة وتفاعل الإنسان مع بيئته.
Lernen ist persönlich, da jeder Einzelne für seine Bildung und den Erwerb von Erfahrungen verantwortlich ist und nicht für einen anderen Menschen lernen kann, sondern wir alle einen Führer und einen Lehrer brauchen, der uns motiviert, uns zu ändern, unser Verhalten zu ändern und kontinuierlich للتعلم.
في النهاية، التعلم هو عملية تغيير دائم في السلوك والقيم والأخلاق، وليس مجرد تغيير مؤقت.
أنظر أيضا: تعليم صعوبات التعلم وأنواع صعوبات التعلم
مراحل التعلم
تشير عملية التعلم إلى الظروف الخارجية المتعلقة بالوضع التعليمي والبيئة التربوية أو الداخلية المتعلقة بالتعلم وجوانبه النفسية والعقلية والظروف التي نشأت في الفرد، مثل: ب: التذكر والنسيان والتصور والتخيل والوعي والانتباه.
تمر دورة التعلم هذه بالمراحل التالية:
- عدم الرضا عن الوضع الحالي.
- مرحلة البحث عن سلوكيات جديدة لمحاولة تغيير السلوك.
- مرحلة بدء وتنفيذ السلوكيات الجديدة
- مرحلة الحصول على النتائج وتقييمها.
- مرحلة التعميم والتطبيق والتكامل لأفضل اختيار.
- واجه مشاكل جديدة للعودة إلى نفس المسار السابق والبدء من جديد.
هناك أنواع مختلفة من التعلم حيث يختلف التعلم وفقًا لمحتوى مادة التعلم والاختلافات الفردية بين كل متعلم.
وقد لخصت الأبحاث والدراسات مراحل التعلم على النحو التالي:
مرحلة الاستحواذ:
إنها العملية التي يتم من خلالها دمج المتعلم أو تقديمه على مستويات مختلفة من المعرفة ويتم تعديل المواد المكتسبة للسلوك الجديد.
ومرحلة التخزين:
في هذه المرحلة، يتم حفظ المعلومات وحفظها في ذاكرة الشخص.
مرحلة التعافي:
يوفر استرجاعًا موسعًا للمعلومات ويتميز بقدرة المتعلم على استرجاع المعلومات من الذاكرة في أي وقت.
في النهاية، إنها مجرد مراحل في عملية التعلم يجب أن يأخذها المعلم في الاعتبار عند تعليم الطلاب لاختيار أفضل مسار للتعلم وتغيير السلوك.
أنواع التعلم
التعلم هو تغيير في السلوك وفي الجوانب النفسية والجسدية والعقلية للإنسان.
والتعلم، المصطلح الطبيعي، يعني أننا نتعلم طوال حياتنا وفي جميع مواقف الحياة التي نواجهها وأن عملية التعلم لا تقتصر على مكان أو عمر معين، ولكن يمكننا التعلم في المدرسة، في المنزل، في في الشارع أو في العمل.
من ناحية أخرى، يتم تصنيف التعلم إلى أشكال محددة وصور مختلفة، وهو يختلف أيضًا من شدة وتعقيد إلى بساطة، وهذا يعتمد على نوع مادة التعلم والقدرة الفردية. في النهاية، يمكن اختصار تغيير الشخصية إلى هذه الثلاثة تقييد الجوانب:
تغيير الحركة:
إنها التغييرات التي تحدث في السلوك النفسي الحركي مثل ب. التغييرات في طريقة الكتابة والقراءة والأكل والعديد من السلوكيات الحركية الأخرى التي يتم تعديلها وتغييرها ومن المهم تكرارها حتى تصبح عادة نقوم بها بدون مشاعر.
التغيير في الجوانب العقلية المعرفية:
إنها عملية تغيير الحقائق المعرفية للشخص وطريقة التفكير والقيم العقلية.
التغييرات في الجوانب العاطفية (العاطفية):
إنها العملية التي يتم من خلالها تغيير مشاعر الفرد وميوله وتعديل سلوكيات الفرد ومواقفه وقيمه الأخلاقية والاجتماعية والقيم الجمالية والأخلاقية.
أنظر أيضا: أنواع صعوبات التعلم عند الأطفال
أنواع التعلم
يصنف التعلم إلى خمسة أنواع رئيسية يمكن تلخيصها على النحو التالي:
التعلم الشفوي:
إنها العملية التي يتم من خلالها التعلم الشفهي، وهذا التعلم لا ينطوي على القدرة على مجرد تغيير الكلمات والعبارات.
بل يعتمد على فهم واستيعاب المعلومات والحقائق الجديدة وتخزينها في الذهن لاسترجاعها عند الحاجة في مواقف مختلفة، وكذلك تدريب الفرد على العمليات العقلية مثل التفكير والحكم والتقييم المناسب.
التعلم الحركي:
يتناول هذا النوع من التعلم قدرة الفرد على استخدام عضلاته التطوعية لتمكين التنسيق العضلي والحركي للشخص لأداء أنشطة مختلفة كنوع من الاستجابة، مثل: ب- تعلم الكتابة أو تغيير مدخول الطعام.
والتعلم الإدراكي:
من خلال هذا نكتسب الخبرات التي تعطينا طريقة جديدة للنظر إلى الأشياء وتصورًا مختلفًا جديدًا، حيث يهدف التعلم هنا إلى إعادة ترتيب المحفزات في ضوء الإدراك الجديد للفرد.
تعلم الاتجاهات:
نظرًا لأن الموقف هو المحرك الرئيسي للسلوك البشري، حيث يتعلم الشخص في ضوء المجتمع الثقافي والاجتماعي من حوله، فإن كره الفرد وكرهه يتحكم في سلوك الفرد ويعمل على التأثير فيه وتعديله.
تعلم تقنية حل المشكلات:
من المهم جدًا أن يتم تعديل سلوك الفرد في ضوء الظروف المحيطة حتى يتمكن من إيجاد حلول جديدة للمشكلات التي يواجهها.
شروط عملية التعلم
نضج:
يعني النضج العام في جميع جوانب الحياة النفسية والاجتماعية والثقافية، لزيادة قدرته على التكيف مع المجتمع المحيط به، مما يزيد من قدرته على التعلم.
تحفيز:
إنها الطاقة التي يستخدمها الفرد لتوجيه سلوكه نحو التعلم ولزيادة الدافع لاكتساب خبرات جديدة.
يمكن تقسيم هذه الدوافع إلى ثلاثة أنواع:
- يرتبط بعضها ارتباطًا وثيقًا بالتعلم: مثل محاولة تعلم لغة جديدة.
- والبعض بعيدون عن العمل: الدراسة، على سبيل المثال، للفوز بجائزة أو لهدف محدد.
- بما في ذلك ما يتعلق بظروف التعلم.
تدريب:
إنه تكرار نشاط معين مع التعزيز حتى يصبح هذا النشاط عادة، وهو شرط أساسي للتعلم واكتساب مهارات حركية أو معرفية أو عقلية جديدة.
مخرجات التعلم ومخرجاته
يُطلق على عادات التعلم أو نتائج التعلم، التعلم حول القدرة على تحقيق أربع نتائج أساسية:
العادات أو المهارات الحركية:
هذه هي العادات أو المهارات التي تحدث بها الحركة، وتتمثل في عادات الأكل وارتداء الملابس.
وطريقة الكتابة وطريقة الحركة والمشي وغيرها من العادات الحركية.
العادات المعرفية:
يمثلون عادات تتعلق بالمفاهيم وطرق التفكير، مثل التفكير الإبداعي والتفكير النقدي والتفكير الإيجابي.
العادات العاطفية أو العاطفية:
يمثلون العادات المتعلقة بالعواطف والميول الشخصية.
مثل الحب والكراهية، سواء كان ذلك من أجل أشياء أو أشخاص، أو عادات متعلقة بالقيم العاطفية.
العادات الاجتماعية والأخلاقية:
إنه يمثل كل ما يتعلق بالصفات الأخلاقية والاجتماعية مثل الصدق والتسامح.
في النهاية يمكننا القول أن نتائج التعلم مرتبطة ببعضها البعض.
ويعملون جميعًا على رفع مستوى الإنسان في جميع الجوانب الفكرية والاجتماعية والحركية.
أنظر أيضا: سيكولوجية التعلم والتعليم
في الختام، نأمل أن تكون قد استمتعت بمعلوماتنا حول استراتيجية التعلم.