طرق تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. اللغة العربية من أقدم اللغات بين جميع اللغات حيث أن اللغة العربية غنية بمعاني كثيرة. وقد اختارها الله تعالى لغة القرآن الكريم. تم إرسال اللغة العربية قبل الإسلام.
كانت لغة تعبيرية لجميع الأساسيات وكل ما يتعلق بالحياة، كما تحتوي اللغة العربية على الفصاحة والإنتاج الأدبي في الشعر والنثر وفي هذا المقال نشرح كيفية تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها والطرق المختلفة للقيام بذلك. .
جدول المحتويات
اللغة العربية
- تعتبر اللغة العربية لغة القرآن الكريم، وقد نشأت العديد من العلوم الجديدة مع بداية نزول القرآن الكريم.
- كان هناك انتشار كبير للحضارة في العالم الإسلامي في مجموعة متنوعة من العلوم منها: التاريخ والطب والكيمياء والإسناد وعلوم اللغة العربية مثل علم الصرف والنحو والبلاغة وغيرها من العلوم.
- في ذلك الوقت، ارتفعت اللغة العربية وأصبحت اللغة السائدة والمعروفة في جميع البلدان العربية والمسلمين.
- كما تم إيضاح إلى أي مدى تتميز اللغة العربية بقولها وقولها وأصالتها ومعانيها المتوافرة والغنية في كلماتها.
- كل من أتقن اللغة العربية سعى إلى تعليم أصولها وتعلموا أيضًا معنى كلماتها ومفرداتها وقواعدها وكل ما يتعلق باللغة العربية.
- كان هناك ما يسمى بتدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها ويعتقد أن ظهور هذا العلم ساعد في تنشيط اللغة العربية.
- في مواجهة الصعوبات والتحديات بين غير الناطقين بها، انتشر هذا التعليم بين المسلمين المغتربين.
- بينما ساهم هذا العلم بشكل كبير في فهم الأمور الدينية حيث أن هذه اللغة هي مصدر القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة.
انظر أيضاً: راديو عن اللغة العربية وخصوصيات الراديو كوسيط
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
- يتم تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها أو للأجانب الذين لا يتحدثون العربية باللغة العربية الفصحى وليس باللغة العامية.
- نظرًا لأن اللهجات العامية لا تلبي احتياجات الأجانب، فإنهم يتعرفون على جوانب الحياة المختلفة.
- قام مدرسو اللغة العربية بتدريسها للناطقين بها على مستويات متعددة.
يتم تدريس اللغة العربية وتعليمها لغير الناطقين بها على النحو التالي:
تعليم الأصوات
- يبدأ مدرس اللغة العربية من هذا المستوى حتى يقوم بتعريف الغريب على نهايات الحروف.
- بما أن مخارج الحروف تحتوي على عشرة مخارج، وهي: التعبيرات الشفوية ومخارج الفم والأسنان.
- مخارج الأسنان اللثوية، الجانبية، الغارية، الإطباقية، اللهاة، الحلقية، والحنجرة.
- وتجدر الإشارة إلى أن الوحدات الصوتية للغة العربية يمكن أن تغطي كامل مساحتها.
- كما يرى الباحثون أن اللغة العربية بها عدد كبير من النهايات الاحتكاكية مقارنة باللغات الأخرى، مثل:
- يمكن أن تصل نقاط احتكاك اللغة الإنجليزية واللغة الإسبانية واللغة الروسية واللغة العربية إلى سبع نقاط.
- لكن في الأصل يمكن أن تشمل هذه اللغات خمسة أو ثلاثة أماكن فقط، لذلك يمكن للمدرس البدء من هذا المستوى.
- كشخص يتعلم اللغة الإنجليزية، قد يكون نطق بعض الأصوات أمرًا صعبًا للغاية.
- هذا لأنهم غير موجودين في اللغة الأم، مثل ب- حروف العلة الصوتية والعبارية.
- قد يكون من الصعب على الطلاب نطقها بسهولة، مثل ب- صوت الحروف التالية: ج، ا، ف، ح، حيث يتم استبدالها بأصوات أخرى غير هذه.
- لذلك، يمكن للمدرس في البداية أن يعمل على التركيز على هذه المفارقات حتى يكتسب الطالب المهارات اللازمة لتعلمها.
- كما يقوم المدرس بتقديم بعض الكلمات التي قد تحتوي على صورة أزواج تعمل على إيجاد كلمتين متشابهتين في جميع الأصوات.
- باستثناء الصوت الذي يسبب الصعوبة، على سبيل المثال: المعرفة والألم، يمكن أن تحتوي هذه الكلمات على نفس الأصوات باستثناء صوت الحرف أ.
- أما النطق الصحيح فهو علم والصوت الذي ينطق به الطالب هو الألم، فهذا المعنى يحتاج إلى توضيح بالعمل على تقديم رسومات وصور واضحة للطالب.
تعليم اللغة
- هذه الطريقة التي يتم تدريسها للطلاب غير الناطقين بها هي إحدى طرق ومستويات الأنواع المختلفة.
- حيث يبدأ المعلم بتعليم الطلاب بعض التعبيرات البسيطة مثل ب. الجملة هذا كتاب.
- من هذه الجملة يمكن تحويل الجملة إلى سؤال، هل هذا كتاب ؟، وسيجيب الطالب بنعم أم لا.
- وبالمثل، يمكن للمدرس أن يبدأ بتغيير الطريقة والطريقة التي يسأل بها، مثل: كأن يسأل الطالب، هل هذا كتاب أم …؟، وترك الإجابة للطالب.
- يتم طلب المساعدة أيضًا في التدريس في هذا المستوى من خلال إظهار بعض الأشياء الحقيقية أو الصور المحددة.
- كما أنه يشكل جملة تتكون من اسم معين، مثل
- مثال: هذا كتاب ويطلب المعلم من الطالب تكرار الجملة خلفه.
تعليم القواعد
- من خلال هذه الدراسة يقوم المدرس بتدريس قواعد النحو والقواعد حسب مستوى الطلاب، ويعمل على اتباع القواعد النظرية أو القواعد الوظيفية.
- يتم ذلك من خلال تدريس القاعدة وتدريبها ويمكن أن يكون هناك عدد من الأنشطة الرئيسية لتدريس القواعد والتي تشمل:
تدريب الاستبدال
- هذه الطريقة هي طريقة بسيطة للتدريب لتدريب التراكيب النحوية.
- يمكن للطالب البدء في تكرار الجملة عدة مرات ثم استبدال إحدى الكلمات بكلمات أخرى لها نفس الوظيفة داخل الجملة.
تدريب التحول
- تعمل هذه الطريقة أيضًا كمعلم يدرب الطالب على تحويل الجملة الإيجابية إلى جملة سلبية.
- أو اعمل أيضًا على تحويل الجمل التقريرية إلى جمل استفهام، وتحويل المفرد إلى تحولات ثنائية وغيرها.
انظر أيضًا: أفكار يوم اللغة العربية وأهمية اللغة العربية
تدريب التوسع بالجملة
- هنا يضيف المعلم الصفات أو الظروف أو كلمات أخرى ويقوم المعلم بتدريب الطلاب على ربط الجمل.
- يقدم المعلم جملة مثل: “هذه حقيبة” وجملة أخرى مثل: “الحقيبة جديدة”، ثم يطلب المعلم من الطالب ربط هاتين الجملتين بطريقة تجعل هذه الحقيبة جديدة.
دروس المفردات
- أما بالنسبة لهذه الطريقة، فيمكن للمدرس أن يعلم الطالب عددًا من المعايير والقواعد المهمة، وهي معيار القواسم المشتركة، وهذا المعيار من أهم المعايير وأكثرها شيوعًا.
- هذا يعني التناوب المتكرر للمفرد المفرد المستخدم، وضرورة المفرد في مواقف معينة ومحددة، وتوسيع الكلمة.
- مثل كلمة، مقعد أعرض من كرسي أو أريكة، ثم يتم تقديم مجموعة من المفردات السابقة في سياق طبيعي.
- لا جدوى من جعل الطالب يضع الكلمات المجردة والمعزولة في السياق، ليرى معناها، حتى يتمكن من التعبير عن شيء ما بشكل صحيح.
- من الممكن أيضًا شرح التغريدات من خلال الترجمة أو الإشارة إلى ما يجب شرحه.
- أو قم بالتدريس باستخدام الرسومات والصور.
انظر أيضاً: كيفية تدريس اللغة العربية للمرحلة الابتدائية
تعليم الاستماع
- تتمثل هذه الطريقة التي يعلمها المعلم للطالب في أن يبدأ المعلم في إظهار مجموعة كبيرة من الكلمات والعبارات للطالب من خلال الاستماع إليها.
- يمكنه أيضًا تقديم هذه الجمل في شكل تعليمات سيقوم الطالب بتنفيذها وإثبات أن الطالب يفهم النص المقدم إليه.
- كأن تقول له: ارفع القلم من على الطاولة، وربما لاحقًا يمكنك الاستماع بشكل مختلف.
- الأمر متروك للطالب للاستماع إلى القصص السهلة والبسيطة، ويجب ألا يشترط أن يبقى ضمن حدود قدرة الطالب اللغوية.