البحث في نظرية الذكاءات المتعددة وأنواعها، سوف يدور هذا الموضوع حول مسألة مهمة للغاية، لأنه في التكنولوجيا التي نعيش فيها، لا يقتصر الذكاء على التفكير في الحلول، بل أصبح ذكاءً اصطناعيًا وغيره، وهنا الآن نحن تقديم بحث حول نظرية الذكاءات المتعددة وأنواعها بشكل شامل.
جدول المحتويات
مقدمة للبحث في نظرية الذكاءات المتعددة بأنواعها
ستكون نظرية الذكاءات المتعددة هي النظرية التي نناقشها اليوم وهي نظرية تم تطويرها عام 1983 م من قبل عالم النفس هوارد جاردنر وتنص هذه النظرية على أن هناك العديد من الذكاءات وذوي الخبرة في البحث الذي نتعلمه عن أصل هذه النظرية وأهميتها، وكيف حققها العلماء وطوروها، مشيدين بالتغييرات التي تعود بالفائدة على البشرية.
أنظر أيضا: حول مؤلف نظرية التطور والتطور
ما هي نظرية الذكاءات المتعددة وأنواعها؟
- تنص نظرية الذكاءات المتعددة على أن الذكاء لا يقوم فقط على قدرات اثنين، حيث قالت الدراسات القديمة أن الاتصال اللفظي والتفكير المنطقي هما محاور الذكاء.
- في الماضي، كان هذان المؤشران يعتبران مؤشرات الذكاء الوحيدة التي تشكل أساس اختبار الذكاء لكل من الأطفال والبالغين.
- تغير ذلك في عام 1990، عندما أدرك جاردنر أن هناك خمس قدرات إضافية بالإضافة إلى القدرات الرئيسية.
- بالإضافة إلى الاتصال اللفظي والتفكير المنطقي، فهي عبارة عن ذكاء بصري / مكاني، وذكاء موسيقي / نغمي، وذكاء جسدي / عضلي، ومعرفة الذات / معرفة الذات وذكاء المعرفة الأجنبية.
- بعد ذلك، اعترف غاردنر بوجود ذكاء وعلماء آخرين في ذلك الوقت الذي احتاج العلم لاكتشافهم، لكن البحث الحديث استمر حتى عام 2016، عندما أضاف غاردنر نوعين من الذكاء إلى النظرية.
- والنوعان اللذان توصلوا إليه هما: ذكاء العالم وذكاء التعليم، وهذا يظهر أنواعًا عديدة من الذكاء قال العلم لاحقًا أنه بالنظر إلى المعرفة الوجودية، يمكننا القول إنها ذكاء منفصل، لكنه لم يفعل. بعد اتخاذ قرار بشأن هذه المسألة.
الخصائص التسع للذكاء
علمنا أن للذكاء أنواعًا، فبالبحث العلمي يمكننا القول أن لدينا تسعة أنواع من الذكاء وهي كالتالي:
- الذكاء اللغوي يسمى الذكاء اللفظي، وهو يعني القدرة على استخدام اللغة واستخدام الكلمات الصحيحة في المواقف الصحيحة، أي. تتطلب الابتكارات والشعر أيضًا طريقة جيدة للتعبير.
- غالبًا ما يعمل الأشخاص البارعون في اللغة في الوظائف التي تتطلب ذلك، على سبيل المثال كشعراء وخطباء ومذيعين يحتاجون إلى ذكاء لغوي ليكونوا محترفين.
- الذكاء المنطقي الرياضي، وهو قدرة الإنسان الرياضية وقدرته على تقديم الحلول المنطقية، وهو القدرة على التفكير المجرد وحل المشكلات.
- غالبًا ما يكون الأشخاص الأذكياء رياضياً علماء رياضيات، ويحتاج المهندسون والفيزيائيون والباحثون إلى مهارات الذكاء الرياضي.
- إن ذكاء معرفة الذات، وهو قدرة الإنسان على تكوين نفسه وفهم صفاته ووضع نفسه في المكان المناسب، ومن لديه نموذج دقيق وواضح لنفسه ويطور هذا النموذج في الحياة فهو ذكي في معرفة نفسك.
- معرفة الذات من أهم الأشياء التي يمكننا القيام بها وهي مستوى أساسي من الذكاء، حيث أن معرفة مشاعر اللذة والألم من صفات أهم العلماء والحكماء، ومن أهم الفلاسفة الذين نتبعهم. .
- ذكاء معرفة الآخرين هو القدرة على ملاحظة ومعرفة خصائص الناس، لأن مراقبة الناس ومعرفة طبيعتهم وذكائهم تساعد على معرفة نواياهم ورغباتهم، وهذا الذكاء يجب أن يكون في رجال الدين وفي السياسة ليكون حاضراً.
- الذكاء الموسيقي والإيقاعي هو القدرة على تمييز الأصوات ومعرفة الإيقاعات وضبطها، ولا شك أن هذا الذكاء مهم للعديد من المجموعات والمهن مثل المطربين والملحنين والموسيقيين.
انظر أيضًا: اشرح سبب استخدام النظرية الحركية الجزيئية لشرح سلوك الغازات
ما لا تعرفه عن أنواع الذكاءات المتعددة
- يمكننا أن نرى في المهندسين والجراحين والمبدعين والرسامين الذكاء المكاني أو البصري، والذي ينعكس في القدرة على إدراك العالم ومعرفة الاتجاهات وتقدير المسافات.
- الذكاء الجسدي والعضلي هو قدرة الشخص على التحرك بطريقة متوازنة وصحيحة، حيث يمكن للشخص الذي يمكنه التحكم في حركات جسمه وعضلاته أن يحقق العديد من الإنجازات مثل: ب- السباحون والممثلون.
- الذكاء العلمي هو القدرة على فهم الطبيعة، لأن البشر يفهمون ويستطيعون التعامل مع الحيوانات والنباتات والقدرة على التصنيف مهمة للغاية، مثل المزارعين.
- الذكاء الوجودي، ويعني القدرة على التفكير بطرق مجردة كشخص يفكر في أشياء وجودية مثل الحياة والموت ويريد الوصول إلى الحقائق.
- هؤلاء هم العلماء الذين يفكرون فيما وراء الطبيعة أو العلماء الذين يبحثون بعد الموت.
- الذكاء من أجل التعليم، ويعني الفهم والقدرة على إيصال المعلومات بوضوح، وهو ذكاء موجود في المعلمين.
نظرية هوارد جاردنر للذكاء التربوي
- تعتبر نظرية هوارد جاردنر من النظريات المفيدة حيث ساهمت في معرفة طرق تعلم الذكاء التربوي وطرق التدريس حيث تساعد هذه النظرية في الكشف عن نقاط القوة والضعف لكل من المعلم والمتعلم.
- والذكاء، بحسب غاردنر، هو مجموعة من المهارات التي تسمح للفرد بفهم احتياجاته وحل مشاكله، والذكاء هو مجموعة من المهارات التي تسمح للشخص بكسب المال من خلال استغلال مهاراته.
- تساعد مهارات التدريس في شرح الطريقة التي يتم بها نقل المعلومات، حيث أن القدرة على إضافة معرفة جديدة للطفل أو المتعلم البالغ هي قدرة رائعة، والذكاء ليس مجرد بُعد واحد، بل أبعاد متعددة.
- يمكننا أن نقول أن الشخص يختلف عن غيره ويفهم بشكل أسرع، أو أن هناك من هو أفضل في شرح المعلومات، والذكاء يختلف من شخص لآخر في جميع الحالات وفي جميع الأنواع.
نقد نظرية الذكاءات المتعددة على اختلاف أنواعها
- إن نظرية الذكاءات المتعددة من كل الأنواع ليست خالية من الأخطاء مثل أي نظرية. يجب أن نبحث مبدئيًا من نظرية جاردنر للوصول إلى حقيقة أن تعريف الذكاء بالطريقة التقليدية ليس دقيقًا، لكن التطور لم يكن مناسبًا .
- Da die Theorie keine Entwicklungsmethoden lieferte, verlor und legte sie beispielsweise eine Grundlage und die Anwendung auf die pädagogische Intelligenz.Wir können nicht sagen, dass der Schüler, der das arithmetische Multiplikationsverfahren lernt, klüger ist als der Schüler, der es schwierig findet zu lernen und التقدم.
- قد يكون الشيء هو أن الطالب الثاني لا يفهم نفس الشيء مثل الطالب الأول، وقد يكون السبب أن المعلم يتبع طريقة ويجب استخدام طريقة مختلفة للطالب الثاني عن الطالب الأول.
- أو من الممكن أن يكون الطالب الثاني يكره الرياضيات ويتفوق في مجالات أخرى، والطالب الأول ذكي في الرياضيات، ولكن الطالب الثاني أفضل من الأول في مواد أخرى مثل التربية البدنية أو الموسيقى.
- أحد الانتقادات الرئيسية لهذه النظرية هو أن كل ما يقال عنها يدور حول تعريف الذكاء، ويذكر النقد أن جاردنر حول مفهوم الذكاء من المهارات والكفاءات إلى أشياء أخرى تتوافق مع الواقع.
انظر أيضًا: بحث في نظرية انعكاس الضوء في المرايا
اختتام تحقيق في نظرية الذكاءات المتعددة وأنواعها
ها قد وصلنا إلى نهاية بحثنا حول نظرية الذكاءات المتعددة وأنواعها وأفضل نتيجة هي تلخيص ما قدمناه لك بالمعلومات التي قدمناها حيث قدمنا لك أنواع الذكاءات وأنواعها و يُطلق على الحكماء اسم النوع وكيف تطورت نظرية هوارد جاردنر للذكاء ومن الشرح يمكننا أن نفهم كيف نكتشف الذكاء في أنفسنا. وبينما نتطور، نشارك البحث.