في هذه المقالة سوف نتعرف على مستويات مجال التعلم العاطفي، لأن مستويات مجال التعلم العاطفي هي مراحل أو مستويات عملية التعلم التي طورها علماء النفس التربوي في العصر الحديث، ونماذج المجال العاطفي للتعلم هي يهدف إلى فضح عملية التعلم لفهم أفضل من وجهة نظر نفسية، مما يساعد على زيادة فعاليته، وذلك بفضل معرفة مستويات مجال التعلم العاطفي، كل من بنجامين بلوم وديفيد كراثول، خلال السطور التالية نتعرف عليها مستويات المال العاطفي للتعلم نقدم لك هذا المقال حول تريندات المعلومات.
جدول المحتويات
مستويات المجال العاطفي
مستويات المجال العاطفي هي المستويات التي حددها عالم النفس التربوي بنيامين بلوم، وحدد بلوم أن عملية التعلم على الجانب العاطفي تستمر بستة مستويات
- الحفظ أو التذكر أو الملاحظة
- الفهم أو الفهم أو الفهم
- التطبيق أو الخبرة أو التقليد
- التحليلات
- التقييم أو النقد
- الإبداع أو الابتكار
بينما أنشأ David Krathol 5 مستويات إضافية بناءً على نموذج Bloom، بما في ذلك المستويات الستة التي حددها Bloom، وهي
- استقبال
- إجابه
- تقييم
- منظمة
- تشخبص
النموذجان متشابهان للغاية لأنهما يعبران عن نفس الأفكار والاختلافات بينهما تظل مجرد اختلافات في التسمية، حيث أن عملية التعلم في كلا النموذجين تمر بنفس الخطوات وتحدث على نفس المستويات مع اختلافات صغيرة جدًا.
المجال العاطفي لبلوم
وفقًا لنموذج بنجامين بلوم، تتم عملية التعلم على 6 مستويات أو مراحل، نظرًا لأن عملية التعلم تستمر أو تتم على 6 مستويات مختلفة، وهي كالتالي
الحفظ أو التذكر أو الملاحظة
- إنها الخطوة الأولى في التعلم، حيث يتلقى الشخص المعلومات ويحاول حفظها أو إضافتها إلى الذاكرة.
- يمكن أن تتم عملية المراقبة عن غير قصد وتتوقف عملية التعلم حيث يدرك الشخص مئات أو آلاف الأشياء والمعلومات من حولهم على أساس يومي.
- يساعد الانتباه والتركيز والإرادة أو النية في التعلم على زيادة فعالية الملاحظة أو الحفظ أو التذكر.
الفهم أو الفهم أو الفهم
- بعد الملاحظة أو الحفظ أو الانتباه بشكل عام، يبدأ العقل في استيعاب الفكرة وإدراكها.
- من الأسهل تذكر الأفكار أو المعلومات المفهومة والمنطقية أكثر من الأشياء الأخرى.
- يحتاج الفهم أحيانًا إلى تفسيرات لنقاط أو أفكار غامضة حتى يتمكن العقل من إدراكها بشكل صحيح.
- يمكن للعقل أن يلجأ إلى عمليات مثل المقارنات أو المقارنات لتسهيل استيعاب الفكرة، لذلك يجب على المعلم استخدام هذه الأساليب قدر الإمكان لتبسيط الأفكار وتسهيل فهمها.
التطبيق أو الخبرة أو التقليد
- هذا المستوى أكثر وضوحا في الأفكار العملية التي يمكن تطبيقها.
- أولاً، قد يلجأ الشخص إلى تطبيق أو تجربة المعلومات التي لديه، أو تقليد ما يرونه تطبيقًا عمليًا للفكرة.
- التجربة أو التطبيق مفيد في تثبيت الأفكار أو الخبرات ومضاعفتها في العقل البشري لتحويلها إلى فكرة عملية.
- في الأفكار والمعلومات النظرية، كما في التاريخ، قد لا يكون هذا المستوى موجودًا لأنه لا توجد مساحة لتطبيق الأفكار أو تجربتها، ولكن من الممكن البحث عن أفكار للتحقق منها.
- بعض الأفكار أو المعلومات النظرية، على سبيل المثال ب- تلك المتعلقة بعلم النفس قابلة للتطبيق أو تجريبية.
التحليلات
- تأتي مرحلة التحليل بعد مرحلة التجربة أو التطبيق، حيث يقوم الشخص بتحليل المعلومات ونتائج التطبيق أو التجربة.
- في مرحلة التحليل، قد تظهر أفكار ومعلومات مختلفة أو جديدة اعتمادًا على تعديل الأفكار السابقة للتجربة بعد التجربة أو التطبيق واكتشاف خطأ بعضها أو انحرافها عما تم تحقيقه.
- يمكن أن تؤدي مرحلة التحليل إلى ربط المعلومات والخبرات المتشابهة، مما يساعد على زيادة الفهم والخبرة.
- تتضمن مرحلة التحليل في الأفكار النظرية خطوة البحث والتحقق حيث تعتبر إحدى خطوات التحليل.
التقييم أو النقد
- في هذه المرحلة، وبعد التجريب والتحليل، يقوم الشخص بتقييم المعلومات والأفكار، واستبعاد ما ثبت خطأه والاحتفاظ بما ثبت صحته.
- تتضمن مرحلة النقد مناقشة أو مناقشة الأفكار المتضاربة ومحاولة إثبات وجهة النظر أو تغييرها عندما تكون خاطئة.
- قد تتضمن مرحلة النقد والتقييم افتراضات يرغب الشخص في إثبات صحتها أو خطأها من أجل تكوين الفكرة النهائية.
الإبداع أو الابتكار
- تقع هذه المرحلة في الجزء العلوي أو العلوي من الهرم، حيث يطور الشخص أفكارًا جديدة بناءً على المراحل والخطوات السابقة.
- مع ما تعلموه، قد يتمكن الشخص من إيجاد طرق جديدة لتطبيق التجربة أو شرحها بشكل أكثر بساطة.
- من الناحية النظرية، يمكن أن تؤدي عملية البحث والتحقيق والنقاش والنقد إلى حقائق أو نظريات جديدة حول الموضوع أو الفكرة.
- الإبداع والابتكار هما أهم مراحل التعلم أو الغرض من التعلم لأنها تثري العلم والخبرة العلمية.
المجال العاطفي Krathol
وفقًا لنموذج David Crathol، تتم عملية التعلم في خمس مراحل أو مستويات، والتي تشبه إلى حد بعيد النموذج المكون من ستة مستويات الذي طوره بنيامين بلوم، ومستويات عالم التعلم العاطفي وفقًا لنموذج David Crathol هي
استقبال
- إنه يمثل المستوى الأدنى والأول، ويمكن للعقل البشري أن يتلقى آلاف الأفكار كل يوم دون التعامل معها بشكل إيجابي.
- يتضمن الاستقبال في Krathol الملاحظة، وهي غير مقصودة طوال الوقت، سواء كان ذلك عن طريق السمع أو البصر، لا تتوقف حواس الإنسان عن العمل طوال فترة استيقاظه.
إجابه
- استجابة Crathol هي الانتباه والتركيز والرغبة في التعلم وهي مرحلة أو مستوى ضروري من التعلم.
- يجب أن يتفاعل الشخص مع الأفكار أو الأشياء ويركز انتباه الحواس لغرض التعلم أو الفهم.
- يمكن أن يشمل مستوى رد الفعل رغبة الشخص في طرح أسئلة لتوضيح نقطة أو فكرة ما، وهذه إحدى المؤكدة لرد الفعل.
تقييم
- يتضمن هذا المستوى تطبيق بلوم أو خبرته ومستويات التحليل، حيث تتضمن مرحلة تقييم Krathol تفاعلًا عمليًا مع المعلومات والأفكار.
- في هذه المرحلة، يربط العقل الأفكار والمعلومات معًا، في محاولة لإيجاد روابط بينها وبين بعضها، أو بينها وبين الأفكار والمعلومات والتجارب السابقة في رأس الشخص.
- قد يتطلب تقييم بعض المعلومات نقاشًا ومناقشةًا ومناقشة لإثبات صحتها أو اكتشاف خطأها.
منظمة
- في هذا المستوى، يتم تنظيم المعلومات وترتيبها، ويتم التخلص من المعلومات الخاطئة، ويتم الاحتفاظ بالمعلومات المقبولة.
- يعتمد موقع التصنيف على المرحلة السابقة من التصنيف، مما يسهل تنظيم المعلومات بشكل أفضل.
- قد تتضمن مرحلة التنظيم ربط الأفكار ببعضها البعض أو محاولة تبسيطها في عقلك
تشخبص
- إنها المرحلة التي يأخذ فيها الشخص المعلومات والأفكار في شكلها النهائي ويجسدها على الفور.
- تتوافق هذه المرحلة مع مرحلة الابتكار والإبداع في بلوم، حيث يستفيد الشخص من الأفكار المكتسبة التي مرت بالمراحل السابقة والمقبولة تمامًا بروح الإبداع والابتكار.
فوائد معرفة مستويات العالم العاطفي للتعلم
إن معرفة خطوات ومستويات عملية التعلم تفيد الناس بعدة طرق، حيث تحقق المزايا التالية
- يساعد فهم مستويات المجال العاطفي للتعلم على التعلم بشكل أفضل حيث يتعرف الشخص على خطوات أو مراحل أو مستويات عملية التعلم في أذهانهم مما يساعدهم على التعلم بشكل أفضل.
- تساعد معرفة هذه الأفكار المعلمين على التدريس بشكل أفضل ومعرفة مدى استفادة الطلاب أو المتعلمين عند استيعابهم للأفكار واستخدامها.
- لقد ساعدت هذه النماذج في تطوير الأنظمة التعليمية في دول مختلفة حول العالم لأنها تسهل تحقيق أهداف العملية التعليمية.
- يساعد التعرف على النماذج السابقة والبحث عن طرق لتحقيق أقصى قدر من الكفاءة لكل مرحلة على زيادة فعالية التعلم ومدى استيعاب المتعلمين للأفكار والمعلومات المختلفة.
- الغرض من العملية التعليمية في النموذجين هو الابتكار والإبداع وهذا يعتمد على المراحل أو المستويات السابقة وبالتالي يجب الحرص على تطبيق هذه المستويات بشكل مثالي.
- على المستوى الشخصي، فإن تطبيق هذه النماذج عند تعلم شيء جديد يجعل الناس أكثر سهولة ويحقق فاعلية تعليمية أكبر.
- يشمل التعلم جميع مجالات الحياة اليومية، وليس فقط التعليم أو الدراسة، حيث أن التعلم عام وشامل للغاية بحيث لا يمكن تكثيفه في الدراسة، ويمكن أن يساعد فهم هذه المستويات في اكتساب خبرات أو مهارات جديدة في الدراسة أو العمل أو الحياة بشكل عام، والتي مفيد للشخص للتقدم والتطور في الحياة.
هذا هو المكان الذي تنتهي فيه مقالة مستويات المجال العاطفي للتعلم، وخلال المقال شرحنا مستويات المجال العاطفي للتعلم وبعض المعلومات عنها. قدمنا أيضًا نموذج بلوم وكراثول لمستويات المجال العاطفي للتعلم. وقد أوضحنا فوائد معرفة مستويات المجال العاطفي للتعلم. لقد قدمنا لك مقالًا حول مستويات المجال العاطفي حول تريندات المعلومات. سنكون قادرين على الحصول على أقصى استفادة منه.