رتب الخطوات المتبعة في إجراء التجربة بالمتوسط الثالث، إذا لاحظت طفلاً في فئة عمرية وحدد مرحلة الاكتشاف، ستجد أنهم يفضلون التجربة، حيث تتضمن z في مكوناتها، وهذا هو المفهوم من المعرفة. يتم تأسيس الظواهر والفرضيات من خلال التجارب التي لدينا، لأن جمع المعلومات يساعدنا على فهم الظواهر واستيعاب عدد أكبر من المصطلحات والمعرفة، لأن هذه الظواهر وهذه المعرفة تتم صياغتها رياضياً كمياً.
خطوات التجربة الثالثة المتوسطة
ومن هنا يمكننا القول أن معظم الأطفال يقضون وقتهم في اللعب، مما يساعدنا على الاستفادة من هذا الجانب، ويمكن لمعلم العلوم أن يجعلهم يتفاعلون من خلال تقديم تجارب علمية مختلفة لهم وليس ذلك فحسب، بل مساعدتهم على المشاركة. في هذه التجارب ثم تدوين الملاحظات الناتجة عن التجربة، مثل: B. التفاعلات الكيميائية تشمل التطبيق العملي.
حل السؤال: رتب خطوات إجراء تجربة في المتوسط الثالث
- تحديد المشكلة من خلال الملاحظة
- الملاحظة، حيث يتم الحصول على المعلومات من خلال الحواس
- الفرضيات هي فرضيات تم وضعها لإثباتها أو دحضها
- اختبار الفرضيات بإجراء التجارب
- تخطيط تجربة وتحديد العامل التابع والعامل المستقل
- قم بإجراء التجربة لإثبات صحة التجربة أو الخطأ
- تحليل البيانات والوصول إلى النتائج وتصنيفها إلى توصيات
- كرر التجربة للتأكد من تكرار النتيجة وصحتها
- التواصل مع جميع المراجع المفترضة لتعميم جميع النتائج والاستفادة منها