يفترض الطلاب أنهم يحضرون اجتماعًا مع طلاب من دولة عربية أخرى ويطلبون منهم أفكارًا لتحقيق التكامل العربي من وجهة نظر اقتصادية، والسؤال هنا هو أن الطلاب يفترضون أنهم يحضرون لقاءً مع طلاب من دولة عربية أخرى وطالبوا بأفكار من أجل تحقيق تكامل عربي اقتصاديا، فما نوع هذه الأفكار.
يفترض الطلاب أنهم يحضرون اجتماعًا مع طلاب من دولة عربية أخرى وسألوهم عن أفكار للتكامل العربي من الناحية الاقتصادية.
يتمتع العالم العربي بالعديد من العناصر التي تسمح له بالاندماج في الجوانب الاقتصادية، لا سيما المساحات المهمة للمواطنين العرب والتنوع والموارد الطبيعية المختلفة. واحد والأكثر يجمع بين الديون ويجعل من السهل دمج الجوانب الاقتصادية.
يفترض الطلاب أنهم يحضرون اجتماعًا مع طلاب من دولة عربية أخرى وسألوهم عن أفكار للتكامل العربي من الناحية الاقتصادية.
الجواب هو:
- تشجيع نقل الأفراد ذوي الدراية الفنية.
- تدريب القوى العاملة العربية وتمكينها من تبني التقنيات الحديثة لتطوير أساليب الإنتاج.
- العمل على توسيع العلاقات التجارية العربية والسوق العربية المشتركة.
- توافر رأس المال في الوطن العربي، وخاصة في الدول المنتجة للنفط.